拓展训练没有用是因为学员没有应用”  按照这个观点的逻辑：拓展训练没有用不是拓展训练的责任，更不是教练的责任，而是学员自己的问题。

一个问题的出现如果你永远觉得不是自己的问题而归罪于别人或着是环境的问题等等，你自己是心安理得了，但是你永远失去了成长的机会。我们更应该要去思考的是跟我们自己（教练）有没有关系。我们经常会在培训效果不是很好的情况下听到一些教练在抱怨：今天状态不好，或者是在说：这些学员是群傻逼，如此心安理得而拒绝改变。真的是状态不好吗？真的是学员傻逼吗？会有 ，但是这种情况少之又少。更多是因为教练自己的问题。经常培训的你会得出一个结论，什么样的人好带，什么样的人不好带。销售好带，公司的中高层好带，政府机关不好带，基础员工不好带。如此等等。真的是这样吗？也不一定吧？ 我曾今看到一个教练，得知受训学员是一个政府机关的单位，在培训没有开始之前他已经形成对这群人的偏见，而到了培训开始后也正应为这些偏见使得教练给他这群人不一样的待遇，我非常同意针对不同的人要用不同的方式引导，没有最好只有更合适。但是显然他的方式不是最合适，而是对这群人带有偏见的一种方式，甚至到最后开始和学员有了对立的冲突。而在我看来这群人还是很愿意去改变和配合的。可是最后他得出一个结论：政府公务员嘛就这样！ 真的是学员的问题吗?  还是我们自己对学员有了偏见从而影响了我们的行为而不自知？

         在回到拓展训练没有用这个话题，按文章的逻辑是学员的问题，教练没有责任。 体验式学员循环圈
“体验-----分享------交流 ------总结--------应用”   或者是   “体验-----反省-----归纳------应用”   不管哪一种 我们是否从来都觉得应用这一个环节是学员应该去做的，而与教练无关呢？

          拿高空分享举例：很对教练都会分享到 潜能和关于潜能的N个故事，至于应用是学员的问题与我们无关。这样好像也没有什么不对，但是大部分的学员并不知道如何去应用。  每次我都会在后面加一句话：“请你记住今天这一幕，当你下一次遇到困难犹豫不决的时候，当你下一次领导给你一项工作问你能不能搞定的时候，请你回顾一下今天这一幕我相信你就有了答案。”适当的去引导学员去应用是必要的。
          拓展训练没有用，是否是因为我们的引导只停留在表面不够深入，还是我们没有去引导学员去应用造成的？

  应用看似是学员应该去做的，其实更应该是我们教练去帮助去引导学员去做的。如此拓展训练才能应用才能有用。